1. MISE EN SITUATION⚓
Contexte : Après la séance de révision sur la translation, ton maître propose l'exercice ci-dessous à ton camarade.
Une translation permet-elle de glisser le trapèze noir vers le trapèze rouge ?
Consigne : Aide ton camarade à répondre par \(Oui\) ou \(Non\) dans la case ci-dessous.
2. RAPPELS⚓
Rappel : NOTION DE TRANSLATION
Dans une translation, tous les points d’une figure sont déplacés :
- dans la même direction ;
- dans le même sens ;
- sur la même longueur de trajet.
3. EXERCICES DE CONSOLIDATION⚓
Exercice 1 :
Contexte: Après la séance de révision sur la translation, ton maître propose la figure ci-contre à ton camarade. Puis il lui demande de donner l'image du point \(C\) par la translation qui transforme \(D\) en \(A\).
Consigne : Aide-le à cocher la bonne réponse parmi les propositions suivantes.
Votre choixChoix attenduRéponse
Exercice 2 :
Contexte : Après la séance de révision sur la translation d'un vecteur, ton maître propose le solide ci-contre à ton camarade. Puis il lui demande de donner l'image du point \(B\) par la translation qui transforme \(A\) en \(E\).
Consigne : Aide-le à écrire la bonne réponse dans la case c-dessous.
4. EXERCICES D'EVALUATION/EXERCICES DE SYNTHESE⚓
Exercice 1 :
Contexte : Après la séance de révision sur la translation, ton maître propose la figure ci-contre à ton camarade. Il lui demande de donner la translation qui a permis de glisser le trapèze noir vers le trapèze rouge.
Consigne : Aide ton camarade à cocher la bonne réponse parmi les propositions suivantes.
Votre choixChoix attenduRéponse
Exercice 2 :
Contexte: Après la séance de révision sur la translation, ton maître vérifie si ton camarade peut construire l'image d'un point \(M\) par la translation qui transforme un point \(A\) à un autre point \(AB\). Il lui propose les étiquettes suivantes.
Consigne : Aide-le à ranger les étiquettes dans le bon ordre.
Prends un écartement de compas égal à la longueur du segment \([AM]\). Le point \(M’\) est l'image du point \(M\) par la translation qui transforme A en B. Trace un arc de cercle de centre \(M\) et de rayon égal à la longueur du segment \([AB]\). Les deux arcs de cercle se coupent en un point \(M’\). Prends un écartement de compas égal à la longueur du segment \([AB]\). Trace un arc de cercle de centre \(B\) et de rayon égal à la longueur du segment \([AM]\). Soient \(A, B\) et \(M\) trois points du plan qui ne sont pas sur une même droite. Plus d'éléments à catégoriser | étape 1 : Déposez ici étape 2 : Déposez ici étape 3 : Déposez ici étape 4 : Déposez ici étape 5 : Déposez ici étape 6 : Déposez ici étape 7 : Déposez ici |